ЕГЭ по русскому сдают все, и почти все теряют баллы не там, где ожидали. Не в сочинении — там, где «ну это же легко»: ударение в слове «тóрты», пароним «одеть/надеть», Н/НН в «кованый», запятая перед «и» в сложном предложении. Большинство тестовых вопросов стоит по одному первичному баллу, а несколько заданий (например, 8-е и 26-е) дают сразу по нескольку. Пять «лёгких» ошибок легко превращаются в минус десяток тестовых баллов — точные веса смотри в актуальной демоверсии.
Ниже — самые частые потери по заданиям, с примерами и полным разбором, почему правильно так, а не иначе. Нумерация по демоверсии ФИПИ; сверься с актуальной на fipi.ru.
Карта потерь
| Задание | Тема | Где ошибаются |
|---|---|---|
| 4 | Ударение | Заучивают «списком», не видят группы |
| 5 | Паронимы | Подбирают «по звучанию», не по значению |
| 6 | Лексическая ошибка | Не видят плеоназм |
| 7 | Морфологические нормы | Формы числительных, «ложить», «ихний» |
| 8 | Грамматические ошибки | Причастный оборот, деепричастие, косвенная речь |
| 9–12 | Орфография корней, приставок, суффиксов, окончаний | Проверочное слово к чередующемуся корню |
| 13–14 | НЕ; слитно/раздельно/дефис | «Не» с причастиями; «также/так же» |
| 15 | Н/НН | Отглагольные прилагательные vs причастия |
| 16 | Запятая в простом с однородными и в ССП | Общий второстепенный член |
| 17–18 | Обособление; вводные слова | «Однако», «наконец» не всегда вводные |
| 21 | Знаки препинания в тексте | Тире в разных функциях |
| 22–26 | Работа с текстом | Не различают средства выразительности |
| 27 | Сочинение | Нет связи между примерами; пересказ вместо комментария |
Задание 4. Ударение: группы вместо списка
Заучивать 300 слов — бессмысленно. Работают закономерности.
| Группа | Правило | Примеры |
|---|---|---|
| Глаголы на -ить и их формы | Ударение на окончание в прошедшем женском роде | началá, взялá, ждалá, лилá, но: клáла, слáла, крáла |
| Существительные на -провод | Всегда на -вóд | газопровóд, водопровóд, нефтепровóд |
| Слова на -лог (неодушевл.) | На последний слог | каталóг, диалóг, монолóг, некролóг |
| Причастия на -ённый | Ударение на ё | включённый, углублённый, повторённый |
| Заимствования | Часто как в языке-источнике | жалюзи́, диспансéр, партéр, экспéрт |
Разбор типичной пары. «Тóрты» или «тортЫ»? Правильно тóрты — ударение остаётся на корне, как в «бáнты», «шáрфы», «пóрты». Ошибка «тортЫ» появляется по аналогии с «мостЫ», «столЫ», где ударение уходит на окончание. Правило: односложные существительные мужского рода часто держат ударение на корне во множественном числе: бант — бáнты, торт — тóрты, шарф — шáрфы.
«Звóнит» или «звони́т»? Правильно звони́т. Глагол на -ить с ударением на окончание во всех формах: звоню́, звони́шь, звони́т, позвони́т. Слово с ударением на корне «звóнит» — просторечие.
Задание 5. Паронимы: по значению, не по звучанию
Пример. «Мама попросила ОДЕТЬ шапку». Ошибка. Правильно — надеть. Правило: одеть кого-то, надеть что-то («одеть ребёнка», «надеть шапку»). Мнемоника: «надеть одежду, одеть Надежду».
Пример. «В магазине БОЛЬШОЙ ассортимент ЭФФЕКТНЫХ моющих средств». Ошибка в «эффектных». Эффектный — производящий впечатление (эффектная причёска). Эффективный — дающий результат (эффективное средство). Замена: «эффективных».
Как работать с паронимами: не «что звучит правильно», а «что значит это слово». Если сомневаешься — подбери словосочетание, где точно уместно: «эффектный выход» — про впечатление; «эффективный метод» — про результат. Смотри, к какому из них ближе контекст задания.
Задание 7. Морфологические нормы: числительные и глаголы
Пример. «С ДВУХСТА студентами». Ошибка. Правильно — с двумястами. У сложных числительных склоняются обе части: двумястами, тремястами, пятьюстами. «Двухста» не существует ни в одном падеже — есть «двухсот» (родительный: нет двухсот рублей).
Пример. «ЛЯЖЬ на диван». Ошибка. Повелительное от «лечь» — ляг, «лягте». «Ляжь» — просторечие, как и «ложи», «ехай», «едь». Правильные формы: ляг, положи, поезжай.
Пример. «Более ЛУЧШИЙ вариант». Ошибка: двойная сравнительная степень. «Лучший» уже сравнительная (от «хороший»). Либо «лучший», либо «более хороший».
Задание 8. Грамматические ошибки: что искать
Одно из самых «дорогих» заданий тестовой части: оно даёт сразу несколько первичных баллов. Пять типов из девяти встречаются чаще других.
Причастный оборот. «Пассажиры, опоздавшие на поезд, и которые не успели сдать билет, получают компенсацию». Ошибка: причастный оборот и придаточное с «который» — как однородные. Так нельзя: либо два причастных, либо два придаточных. Второй вариант ошибки: «Сумки, лежавшая на полке, упали» — причастие не согласовано с определяемым словом (сумки — лежавшие).
Деепричастный оборот. «Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа». Классика. Деепричастие — это добавочное действие того же лица, что и сказуемое. Здесь слетала шляпа, а подъезжал — не она. Правильно: «Когда я подъезжал к городу, у меня слетела шляпа» или «Подъезжая к городу, я потерял шляпу».
Косвенная речь. «Учитель сказал, что я вернусь через минуту». Ошибка: в косвенной речи местоимения меняются на третье лицо. Правильно: «Учитель сказал, что он вернётся через минуту».
Однородные члены. «Я люблю и горжусь своей школой». Ошибка: «люблю» требует винительного (кого? что? — школу), «горжусь» — творительного (чем? — школой). Общее дополнение не подходит обоим глаголам. Правильно: «Я люблю свою школу и горжусь ею».
Управление с предлогами. «По приезду в город», «по окончанию школы». Ошибка. Предлог по в значении «после» требует предложного падежа: по приезде, по окончании, по завершении, по прибытии. Ещё: «оплатить за проезд» — нет, «оплатить проезд» или «заплатить за проезд».
Совет: в 8-м задании не ищи ошибку «на слух». Иди по типам из левой колонки задания: для каждого типа — проверь все девять предложений. Так находятся даже те ошибки, которые «звучат нормально».
Задание 9–12. Орфография: чередующиеся корни и суффиксы
Пример. «Прик..снуться, к..сание, к..снулся». Соблазн — проверить словом «касса» или «косы». Нельзя: это чередующийся корень кас/кос, а чередующиеся корни проверочным словом не проверяются. Правило: перед суффиксом -а- пишем а (касАние, касАться), иначе — о (коснулся, прикоснуться). Ответ: прикоснуться, касание, коснулся.
Список корней с чередованием, которые нельзя проверять ударением: гар/гор, зар/зор, клан/клон, твар/твор, лаг/лож, кас/кос, раст/ращ/рос, скак/скоч, бер/бир, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, блест/блист, стел/стил, жег/жиг, чет/чит, мак/мок, равн/ровн, плав/плов.
Пример (12 задание). «Стел..щийся туман», «бор..щийся народ». Причастие настоящего времени: суффикс зависит от спряжения глагола. Ловушка в том, что «стелить» оканчивается на -ить, но это исключение I спряжения (брить, стелить), поэтому «стелющийся». «Бороться» — на -оть, I спряжение, «борющийся». Оба через ю. Ошибаются, потому что «слышится» стелящийся, а на -ить автоматически ставят II спряжение.
Задание 13. НЕ с причастиями и «не» vs «ни»
Пример. «(Не)прочитанная книга» и «(не)прочитанная мною книга». Первое — слитно: причастие без зависимых слов. Второе — раздельно: есть зависимое слово «мною». Правило: НЕ с полным причастием раздельно, если есть зависимые слова, противопоставление с «а» или слова «далеко не, вовсе не, отнюдь не».
Пример. «Ещё (не)решённая задача» — раздельно (зависимое «ещё»). «(Не)решённые задачи остались на завтра» — слитно. «Задача (не)решена» — краткое причастие, всегда раздельно.
Отдельно — «не» и «ни»: «Как ни старался, не успел» — ни, потому что усилительное в придаточном уступки. «Не мог не прийти» — двойное не, утверждение.
Задание 15. Н и НН: причастие или прилагательное
Самая массовая ошибка — «кованый», «жареный», «раненый». Алгоритм:
- Слово от глагола? Если нет (кожа → кожаный, старина → старинный) — правила для прилагательных: суффиксы -ан/-ян/-ин → Н (исключения: стеклянный, оловянный, деревянный); -онн/-енн → НН; основа на н + суффикс н → НН (старинный).
- Слово от глагола. НН, если есть хотя бы одно: приставка (кроме не-), зависимое слово, суффикс -ова/-ева, глагол совершенного вида. Иначе — Н.
| Слово | Признаки | Итог |
|---|---|---|
| кованый сундук | от «ковать» (несов. вид), нет приставки, нет зависимых | кованый |
| кованный мастером | есть зависимое слово | кованный |
| подкованный | есть приставка | подкованный |
| жареный картофель | несов. вид, нет приставки | жареный |
| поджаренный | приставка | поджаренный |
| раненый боец | нет приставки и зависимых слов; словарное слово | раненый |
| раненный в руку | зависимое слово | раненный |
| решённая задача | «решить» — сов. вид | решённая |
Краткое причастие — всегда Н: «задача решена», «дом построен». Краткое прилагательное — столько, сколько в полном: «девочка воспитанна» (от «воспитанная» в значении «вежливая»).
Задание 16. Запятая перед «и»
Пример. «По утрам над рекой стоял туман и пели птицы». Запятая нужна? Две основы: «стоял туман», «пели птицы» — сложносочинённое. Но есть общий второстепенный член «по утрам над рекой», который относится к обеим частям. Правило: при общем второстепенном члене запятая перед «и» в ССП не ставится. Запятая не нужна.
Пример. «Дождь прекратился, и выглянуло солнце». Две основы, общего члена нет — запятая нужна.
Пример. «Он любил и музыку, и книги, и долгие прогулки». Повторяющийся союз «и» при однородных — запятая перед каждым «и», начиная со второго. Сравни: «Он любил музыку и книги» — одиночное «и», запятой нет. Ошибка — считать, что перед «и» запятая «никогда не ставится»: при повторяющемся союзе ставится.
Задание 18. Вводные слова, которые не всегда вводные
| Слово | Вводное (запятые) | Не вводное (без запятых) |
|---|---|---|
| однако | В середине/конце: «Он, однако, не пришёл» | В начале = «но»: «Однако он не пришёл» |
| наконец | Порядок мыслей: «Во-первых… наконец, …» | = «в конце концов»: «Наконец мы приехали» |
| может быть | «Он, может быть, прав» | «Это может быть правдой» (сказуемое) |
| кажется | «Он, кажется, ушёл» | «Море кажется бесконечным» |
| правда | «Правда, я устал» | «Это была правда» |
Никогда не бывают вводными: будто, как будто, вряд ли, всё-таки, ведь, вот, именно, как раз, даже, якобы, притом, причём, между тем. Их выделять запятыми — ошибка.
Задание 27. Сочинение: где теряют больше всего
Сочинение — самая дорогая часть работы: примерно столько же первичных баллов, сколько вся тестовая часть. Критерии, по которым чаще всего снимают:
- К2 (комментарий), до 5 баллов. Самое дорогое. Ошибка — пересказ текста вместо комментария. Комментарий — это два примера-иллюстрации из текста, пояснение к каждому («это показывает, что…») и связь между ними (противопоставление, дополнение, причина-следствие) с объяснением связи. Без указания и объяснения связи — минус 1 балл минимум.
- К1 (проблема). Проблема не по тексту или сформулирована как тема («проблема войны») вместо вопроса («как война меняет человека?»). Если проблема не та — К1–К4 обнуляются.
- К4 (своя позиция). «Я согласен с автором» без объяснения — 0. Нужен аргумент: почему согласен, с опорой на что.
- К7–К10 (грамотность). Речевые повторы («автор говорит… автор говорит…»), «данный текст», «в данной проблеме» — речевые ошибки. Пунктуация в сложных предложениях, которые ты сам же и написал.
- К5 (логика). Абзацы без связок. Каждый абзац — новая мысль, между абзацами — переход.
Ошибка: писать «автор поднимает проблему добра». Это не проблема, а тема. Проблема — вопрос: «Что заставляет человека совершать добрые поступки, не рассчитывая на благодарность?»
Пример: Полина писала пробники почти на максимум за сочинение, теряя два-три балла, и не понимала, где именно. Оказалось — К2: примеры были, пояснения были, а строчки «оба примера, дополняя друг друга, показывают…» — не было ни разу. Добавила один абзац-связку — и сочинение стало стабильно набирать почти максимум.
Типичные ошибки
- Учить ударения списком без групп — на экзамене забудутся.
- Паронимы «на слух». Проверяй значением через словосочетание.
- «Одеть шапку», «по приезду», «оплатить за проезд», «более лучше» — нормы, которые звучат привычно и поэтому не видны.
- Проверять чередующийся корень ударением. Кас/кос, лаг/лож и остальные — только по правилу.
- НН везде, где «звучит длинно». Сначала: от глагола или нет; потом четыре признака.
- Запятая перед «и» «по привычке». Проверь общий второстепенный член.
- Выделять «однако» в начале предложения. Там оно = «но».
- Пересказ вместо комментария в сочинении и отсутствие связи между примерами.
- Не оставлять 10 минут на проверку сочинения — а половина ошибок К7–К10 видна при перечитывании.
Частые вопросы
На чём чаще всего теряют баллы на ЕГЭ по русскому?
На «лёгких» заданиях: ударение (4), паронимы (5), нормы (7), грамматические ошибки (8, до 3 баллов), Н/НН (15), запятые в ССП и вводных (16, 18). В сочинении — К2: пересказ вместо комментария и отсутствие связи между примерами.
Как запомнить ударения для ЕГЭ?
Группами по правилам: глаголы на -ить в женском роде прошедшего времени с ударением на окончание (началá, взялá), слова на -провод (газопровóд), -лог (каталóг), причастия на -ённый. Отдельно выучи 20–30 исключений, которые встречаются постоянно: тóрты, бáнты, шáрфы, звони́т, красИвее, облегчИть, углубИть, кУхонный, свЁкла.
Что такое связь между примерами в сочинении ЕГЭ?
Объяснение, как два твоих примера из текста соотносятся: противопоставлены, дополняют друг друга, один — причина другого. Нужно и назвать вид связи, и объяснить её смысл в одном-двух предложениях: «Противопоставляя эти эпизоды, автор показывает…». Без этого К2 не даёт максимум.
Сколько ошибок можно допустить в сочинении ЕГЭ по русскому?
По К7 (орфография) максимум 3 балла при 0 ошибок, 2 — при 1–2, 1 — при 3–4, 0 — при 5 и более. По К8 (пунктуация) 3 балла при 0–1 ошибке, 2 — при 2–3, 1 — при 4–5. Точные критерии — в демоверсии на fipi.ru; они уточняются каждый год.
Как разбирать свои ошибки при подготовке?
Заведи тетрадь ошибок: каждая ошибка — правило своими словами и свой пример. Если не понимаешь, почему правильно так, — спроси разбор конкретного предложения в Razbery: там объясняют логику правила, а не просто дают верный вариант.
Что дальше
- ЕГЭ по русскому: план подготовки
- Структура сочинения ЕГЭ по русскому
- Разбор Н и НН
- Разбор НЕ слитно и раздельно
- Разбор сложноподчинённого предложения
- Спросить разбор предложения, в котором сомневаешься: Razbery