Опишите изменения в системе образования России 1860-х годов. Что давала университетская реформа 1863 года и школьная реформа 1864 года?
Университетский устав 1863 года вернул автономию университетам: выборность ректора и деканов, корпоративное самоуправление профессоров. Школьное положение 1864 ввело бессословные начальные народные училища и гимназии двух типов — классические (с латынью и греческим, путь в университет) и реальные (точные науки, путь в технические вузы). Открыто высшее женское образование (Бестужевские курсы 1878).
Реформа образования стала частью Великих реформ. Университеты вернули себе свободу после николаевского зажима: студенты получили право создавать общества, профессоры — самостоятельно решать научные и кадровые вопросы. Число студентов выросло втрое за десятилетие. Школьная сеть выросла за счёт земских и церковно-приходских школ — к 1880 году было около 23 тыс. начальных школ. Гимназическое образование стало бессословным юридически, но платность сохраняла фактическую недоступность для бедных. Особенностью эпохи стало развитие высшего образования для женщин: Высшие женские (Бестужевские) курсы в Петербурге, Лубянские в Москве дали путь в науку и медицину. При Александре III образование снова было ограничено «кухаркиным циркуляром» Делянова 1887, женские курсы временно закрывались. Тем не менее реформа 1864 года положила начало массовому народному образованию в России — к 1914 году грамотность достигла 40%.
Razbery — про разбор, не про списывание. Объяснение обязательно.