«Сделать анализ стихотворения по плану» — задание, от которого хочется просто переписать что-то из интернета. Не потому, что лень, а потому что непонятно, что именно от тебя хотят. Стихотворение прочитано, вроде понятно, о чём, а что писать дальше пятнадцать предложений — загадка.
На самом деле анализ — это ответ на девять конкретных вопросов, всегда одних и тех же. Ниже — эти вопросы, шпаргалка по размерам и тропам, и полный разбор «Паруса» Лермонтова по этому же плану, чтобы ты видел, как он выглядит в готовом виде.
План анализа стихотворения: 9 пунктов
- Автор, название, история создания. Когда написано, что происходило в жизни поэта, есть ли адресат или повод.
- Тема. О чём стихотворение в одном предложении: о любви, природе, одиночестве, родине, поэте и поэзии.
- Идея (основная мысль). Что автор хочет сказать об этой теме. Тема — «о чём», идея — «что именно».
- Лирический герой и его настроение. От чьего лица говорится, какие чувства, меняются ли они по ходу текста.
- Композиция. Сколько частей, как они связаны, есть ли противопоставление, кольцо, вопрос-ответ.
- Образы и средства выразительности. Эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, антитеза, анафора, инверсия — с примерами из текста и объяснением, зачем они здесь.
- Стихотворный размер, рифма, строфа. Ямб/хорей/дактиль/амфибрахий/анапест, рифма перекрёстная/парная/кольцевая, мужская/женская.
- Звукопись и лексика. Аллитерация, ассонанс, устаревшие или разговорные слова — если они есть и работают на смысл.
- Своё впечатление и вывод. Что ты понял, чем текст цепляет, как связаны форма и содержание.
Не каждый пункт обязателен в каждом анализе: если звукописи нет, не выдумывай. Но пункты 2, 3, 6, 7 — ядро, без них анализа не будет.
Шпаргалка по размерам
Размер определяют так: расставь ударения в первых двух строках, запиши схему (— ударный, ∪ безударный), найди повторяющуюся группу.
| Размер | Схема стопы | Пример строки |
|---|---|---|
| Хорей | — ∪ | Бу́ря мгло́ю не́бо кро́ет |
| Ямб | ∪ — | Мой дя́дя са́мых че́стных пра́вил |
| Дактиль | — ∪ ∪ | Ту́чки небе́сные, ве́чные стра́нники |
| Амфибрахий | ∪ — ∪ | Не ве́тер бушу́ет над бо́ром |
| Анапест | ∪ ∪ — | О, весна́ без конца́ и без кра́ю |
Двусложные размеры (ямб, хорей) — самые частые. Если ударения падают на чётные слоги (2, 4, 6…) — ямб; на нечётные (1, 3, 5…) — хорей. Количество стоп в строке добавляют к названию: четырёхстопный ямб, трёхстопный амфибрахий.
Совет: в ямбе и хорее часть ударений «пропадает» (пиррихий — стопа без ударения). Не пугайся: считай схему по нескольким строкам, а не по одной, и ориентируйся на общий рисунок.
Шпаргалка по средствам выразительности
| Средство | Что это | Пример |
|---|---|---|
| Эпитет | образное определение | золотая роща, печальные поляны |
| Метафора | скрытое сравнение, перенос по сходству | костёр рябины красной |
| Сравнение | с союзами как, словно, будто или в тв. падеже | как сон, снегом лечь |
| Олицетворение | неживое действует как живое | ветер стонет, волны играют |
| Антитеза | противопоставление | ищет бури — покой |
| Анафора | одинаковое начало строк | Люблю тебя… Люблю твой… |
| Инверсия | необычный порядок слов | парус одинокой вместо «одинокий парус» |
| Риторический вопрос | вопрос без ответа, для усиления | Что ищет он в стране далёкой? |
| Аллитерация | повтор согласных | Играют волны — ветер свищет (в, с) |
| Ассонанс | повтор гласных | протяжные о, у в описании тоски |
Главное правило: назвать троп — половина дела. Ноль баллов даёт фраза «в стихотворении есть эпитеты и метафоры». Балл даёт «эпитет одинокой подчёркивает отделённость паруса от мира и готовит главную мысль — о добровольном одиночестве».
Пример: разбор «Паруса» Лермонтова по плану
Текст, который есть в любой хрестоматии:
Белеет парус одинокой / В тумане моря голубом!.. / Что ищет он в стране далёкой? / Что кинул он в краю родном?.. Играют волны — ветер свищет, / И мачта гнётся и скрыпит… / Увы! он счастия не ищет / И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, / Над ним луч солнца золотой… / А он, мятежный, просит бури, / Как будто в бурях есть покой!
1. Автор, история создания. М. Ю. Лермонтов, 1832 год. Поэту 17 лет, он только что оставил Московский университет и переехал в Петербург, впереди — неизвестность. Стихотворение из письма к М. А. Лопухиной.
2. Тема. Одиночество и поиск смысла: парус в море как образ человека, который не находит места ни в покое, ни в буре.
3. Идея. Мятежная душа не хочет ни счастья, ни бегства от него — она ищет бури, потому что только в борьбе чувствует себя живой. Финальная строка — парадокс: покой ищется в буре.
4. Лирический герой. Наблюдатель на берегу, который смотрит на парус и задаёт вопросы. Но парус — это он сам: вопросы «что ищет?», «что кинул?» — о собственной жизни. Настроение — тревожное, с нарастанием от созерцания к бунту.
5. Композиция. Три строфы, каждая устроена одинаково: первые две строки — пейзаж (что видно), вторые две — размышление (что это значит). Это параллелизм: картина → мысль. Между строфами движение: покой (туман, голубое море) → буря (волны, ветер) → снова покой (лазурь, солнце) и вывод, который всё переворачивает.
6. Образы и средства.
- Эпитет одинокой (с инверсией — определение после существительного) сразу выводит тему. Устаревшая форма «одинокой» вместо «одинокий» добавляет торжественности.
- Риторические вопросы первой строфы (Что ищет он…? Что кинул он…?) — приём, который вовлекает читателя в размышление: ответа нет, есть тревога.
- Олицетворения: волны играют, ветер свищет, мачта гнётся и скрыпит — море живое, парус в нём — тоже живое существо.
- Антитеза — основа всего текста: страна далёкая — край родной, под ним — над ним, буря — покой, ищет счастия — бежит от счастия.
- Цветовые эпитеты: голубом, светлей лазури, золотой — идеальная, спокойная картина, на фоне которой бунт паруса выглядит особенно резко.
- Оксюморон в финале: в бурях есть покой — соединение несоединимого, главный смысловой удар.
7. Размер, рифма. Четырёхстопный ямб: Беле́ет па́рус одино́кой — схема ямба даёт ударения на 2, 4, 6 и 8 слогах, реально звучат 2, 4 и 8 (в третьей стопе ударение пропущено — это пиррихий, обычное дело для ямба). Рифмовка перекрёстная (АБАБ): одинокой — далёкой, голубом — родном. Чередуются женская рифма (ударение на предпоследнем слоге: одино́кой) и мужская (на последнем: голубо́м).
8. Звукопись. Во второй строфе много свистящих и шипящих (свищет, скрыпит, счастия) — слышно ветер и скрип мачты. В третьей — плавные л и р (струя, светлей, лазури, луч) — покой.
9. Вывод. Форма и содержание совпадают: строгий ямб и чёткая трёхчастная композиция держат текст, как рамка, а внутри — тревога и бунт. «Парус» — не про море: это раннее и очень точное описание человека, который не умеет и не хочет жить спокойно. В 17 лет Лермонтов сформулировал то, что станет главной темой всей его поэзии.
Как написать анализ за 40 минут
- 5 минут. Прочитай стихотворение два раза: один раз про себя, один — вслух. Вслух слышно размер и звукопись.
- 5 минут. Ответь одним предложением на «о чём?» (тема) и «что автор об этом говорит?» (идея). Если не получается — перечитай последнюю строфу, идея обычно там.
- 10 минут. Пройди по тексту с карандашом: подчеркни все эпитеты, метафоры, повторы, противопоставления. Рядом с каждым напиши одно слово — зачем оно (усиливает, противопоставляет, создаёт настроение).
- 5 минут. Расставь ударения в двух строках, определи размер и рифмовку.
- 10 минут. Напиши текст по девяти пунктам. Каждый пункт — абзац из 2–4 предложений. Цитируй текст.
- 5 минут. Перечитай. Убери «в стихотворении есть много тропов» и подобные пустые фразы. Проверь, что каждый названный троп объяснён.
Ошибка: пересказывать стихотворение своими словами. «Поэт видит парус, потом волны, потом солнце» — это не анализ, а пересказ. Анализ отвечает на вопрос «как сделано и зачем», а не «что происходит».
Пример: Соня, 9 класс, писала анализы на 3, пока не стала начинать с последней строфы. Оказалось, что идея почти всегда сформулирована в конце, а от идеи уже понятно, зачем автору нужны все тропы выше. Теперь она читает финал первым, потом весь текст — и анализ складывается сам.
Типичные ошибки
- Тема = идея. «Тема — одиночество, идея — одиночество». Идея — это мысль об одиночестве: например, что оно добровольно и в нём есть сила.
- Перечисление тропов без объяснения. Каждое средство должно быть привязано к смыслу: «эпитет X показывает Y».
- Биография вместо анализа. История создания — один абзац, а не половина работы.
- Лирический герой = автор. Это близкие, но не тождественные фигуры. Пиши «лирический герой», а не «Лермонтов чувствует».
- Размер «на глаз». Расставь ударения на бумаге. Ямб и хорей на слух путают даже отличники.
- Пересказ вместо анализа. Проверка: если в тексте нет слов «потому что», «чтобы», «подчёркивает», «противопоставляет» — это пересказ.
- Отсутствие цитат. Каждое утверждение о тексте должно опираться на строчку из текста.
Частые вопросы
Какой план анализа стихотворения самый универсальный?
Девять пунктов: автор и история создания; тема; идея; лирический герой и настроение; композиция; образы и средства выразительности; размер, рифма, строфа; звукопись и лексика; вывод. Порядок можно менять, но тема, идея, средства и размер должны быть обязательно.
Как определить стихотворный размер?
Расставь ударения в первых двух-трёх строках, запиши схему ударных и безударных слогов, найди повторяющуюся группу. Двусложная стопа с ударением на первом слоге — хорей, на втором — ямб. Трёхсложная с ударением на первом — дактиль, на втором — амфибрахий, на третьем — анапест. Число стоп в строке добавляют к названию: четырёхстопный ямб.
Чем отличается тема от идеи стихотворения?
Тема — о чём текст (любовь, природа, одиночество, родина). Идея — что автор хочет об этом сказать, главная мысль. У сотни стихотворений тема «одиночество», а идеи разные: у одного — одиночество как трагедия, у другого — как свобода.
Что такое лирический герой?
Это тот, от чьего лица звучит стихотворение, образ, созданный автором. Лирический герой близок автору, но не равен ему: поэт может говорить от лица другого человека или в другом настроении. В анализе всегда пишут «лирический герой чувствует», а не «автор чувствует».
Сколько средств выразительности нужно найти?
Не количество, а качество: 3–5 средств с объяснением, зачем они в тексте, лучше, чем список из десяти без комментария. Ищи те, что работают на идею: антитезу, если текст построен на противопоставлении, олицетворение, если природа «оживает», и так далее.
Что дальше
- Образы героев в литературе: как разбирать для сочинения — та же логика для прозы.
- Сочинение по литературе: разбор структуры на примере — как превратить анализ в сочинение.
- Как выучить стих быстро — если после анализа нужно ещё и наизусть.
- Литература: как читать программу — чтобы анализировать не с чистого листа.
- Не понимаешь, что хотел сказать автор? Спроси на Razbery — там разберут стихотворение по плану и объяснят каждую находку.